設爲首頁 | 加入收藏 | 繁體中文
網站首頁學校概況校園新聞德育教學校園風采人才招聘成績查詢網上報名招生信息
欄目導航
德育搜索
熱門排行

首頁德育中心教學科研  
 
淺談小學閱讀教學
來源:本站 點擊數:6130次 更新时间:2012/6/1 8:09:39
 

閱讀教學是語文教學活動必不可少、至關重要的環節,閱讀開展得好與否,直接關系整個教學的成功與否。因此,如何開展好閱讀教學,這就需要教師在教學前進行精心的設計。那麽wo們應如何設計呢?提出以下幾點,與各位同仁共同探討。

    一、閱讀不只是“讀”

小學語文課本中非常重視培養學生的朗讀能力,大部分課文都要求學生能正常、流利、有感情地朗讀。正確、流利、有感情地朗讀,關鍵是在有感情地讀,何爲有感情?在語文教學中。一些老師在教學只要求學生能讀出課文就行了,根本不管什麽感情不感情;而有的教師則是根據教參數傷的要求,簡單地告訴學生某句話應該讀出“同情”、“悲傷”、“喜悅”、“激動”等等一系列語氣,而爲什麽要讀出這種感情呢,這種感情應該怎樣表現出來呢?學生是模糊的,沒有清晰的輪廓,因此,wo認爲這種朗讀只是一種純粹的“讀”而已,而沒有達到培養學生的目的。

wo認爲,“讀”,要讓學生從讀書中體會,自己感悟,多讀,讀後小組討論,大家交流讀的體會、心得,要讓孩子充分發揮自己學習的積極性,擴展學生的閱讀興趣。而不是教師給他們畫好框框,讓學生在畫好的框框中轉圈,只有使學生自主學習,他們才能真正體會到學習的興趣;才能推動學生學習的動力;才能將“要wo學”徹底扭轉爲“wo要學”。

二、教師的問題是“梯子”,是“路”

“教人不見情趣,必不樂學。”這是wo國大教育家朱熹對教育的指導,小學生好動,喜歡趣味性的東西,這就要求wo們在教學中注重“趣”的設計,長期以來,課堂教學就是老師問,學生答這種僵硬死板的模式,這種模式限制了學生的自主思維,wo們的教學方式應該改變了。新課標明確指出:“閱讀是學生的個性化行爲,閱讀教學的重點是培養學生具有感悟、理解、欣賞和評價的能力。”因此,在語文教學中教師不能一味地只知道提出問題,什麽問題該老師提,wo們都應該精心設計,爲了激發學生的探究學習興趣,wo們設計的問題應從“趣”字入手,在關鍵的地方提出一兩個問題,讓學生反複閱讀,順著教師的問題深入,自己再提出一些有創造性和引人深思的問題,讓學生發揮自主學習的作用,所以教師提出的問題應該是“梯子”、是“路”。

三、問題應該有誰來提

教師的問題應該是“梯子”、是“路”。那麽問題應該由誰來提呢?這不用說,回答問題是肯定的,問題應該由學生來提。開始學生可能提不出問題,或不敢提,這就需要老師的鼓勵和引導,這就是在前文中提到的wo們要在關鍵的地方提出一兩個問題來,激發學生的探究心理,讓學生反複閱讀,把自己的閱讀感受和讀後有什麽疑難問題能夠大膽地說出來。wo們要讓學生一方面通過問題來進行學習,把問題看做學習的動力,起點和貫穿學習過程中的主線;另一方面通過學習來生成問題,把學習看成是發現問題、提出問題,分析問題和解決問題的過程。

四、擴展學生的閱讀面

學生的閱讀面極窄,僅僅局限于課本。雖然多數學校都有圖書室,但圖書室多數形同虛設,作爲語文教師應該重視這個問題,要積極向學生推薦一些可讀性較強的課外書,讓學生閱讀,例如,可以自己雲借一些書放到班上讓學生閱讀,讓他們讀後說出自己的感受,提出不懂的問題,只有拓展了學生的閱讀面,豐富了學生的課余生活,增加學生的知識面,才能激發學生的閱讀興趣,不斷提高學生自主學習的能力。
【刷新頁面】【加入收藏】【打印此文】 【關閉窗口】
上一篇:教學反思案例 下一篇:如何寫作文評語
 

網友點評
沒有點評
參與點評

 用戶名:驗證碼: 看不清楚请点击刷新验证码
 請文明參與討論,禁止漫罵攻擊
  友情鏈接
中国留学生网河南省招生办阳光高考平台河南省招生网河南省教育網国家教育部郑州市教育局河南中考平台
河南基礎教育河南教育導航中國教育新聞中國教育在線中小學教師網鄭州市教育網河南省教育廳河南省教育網
中原領航實驗學校小學部2016年招生簡章 | 關于wo們 | 版權聲明 | 校長簡介 | 友情鏈接
郑州领航实验学校 CopyRight2012 All Rights Reserved
邮件: 电话:高中部:0371-56501519 0371-56501516 0371-56982669 初中部:0371-68824333 0371-68824111 0371-56982678 小学部:0371-56501503 0371-56501504 0371-56501507  地址:河南省郑州市航海西路108号(B21路、20路车终点站即到)